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Guía para el Seguimiento y Aprendizaje Emocional a los Alumnos del Workshop. 
Cada evento desagradable, una oportunidad para que el alumno aprenda y desarrolle un comportamiento exitoso.
Cuando el alumno esté teniendo una fuerte emoción o se encuentres de un modo:
Pasivo, impulsivo, frustrado, raro, difícil, incomodo, intenso, agitado, exaltado, abrumado o algún otro indicador corporal, que la maestras ya no pueda manejar en el salón, se recomendará que:
El alumno se atienda fuera del salón, de una manera creativa y novedosa, para ayudarle a que resuelva con inteligencia emocional.
Se recomienda llevar un historial de casos exitosos, para futuras acciones, registrando lo que esté sucediendo en cada situación:
1ro. - Identificar la Situación por Resolver (3 mins):
La coordinadora atiende a la Maestra con solo 2 preguntas:
Alumno:
*
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2do. - Manejar la Situación (3 mins):
La coordinadora muestra interés serenidad y amabilidad para atender al Alumno.
i. Ayuda a tranquilizarlo: Invita a que tenga paciencia en responder y se evite caer en conclusiones precipitadas y acciones ofensivas.
ii. Ayudar a frenar intensidad: Pedir un STOP x medio de 3 respiraciones que se hagan de manera profunda y pausada.
iii. Mencionarle: Que es NATURAL tener reacciones emocionales desagradables. No solo para él/ella sino para todos (maestra y compañeros).
iv. IMPORTANTE: Decirle que puede hacer TODO para cambiar la situación y sentirse feliz: ¿Quieres aprender? ¿Te voy a ayudar/enseñar?
v. Invitarlo a aprender: Dedica unos 7 mins a reflexionar c/las tortugas. Escribe el evento y tus emociones en el "emocional-metro" y vienes.
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3ro. - Buscar Comprender y Continuar la Enseñanza Emocional (7 mins):
La coordinadora dedica más tiempo a definir y encuadrar bien la situación haciendo preguntas poderosas.
Validar las emociones del alumno. Ayudarle a clarificar y relacionar usando el "EMOCIONAL-METRO".
Cuando el alumno regresa de las TORTUGAS ayudarle a validar sus emociones por medio de las siguientes acciones:
Dedicar más tiempo: La coordinadora busca indagar más con preguntas poderosas que le lleven a encontrar otras posibles CAUSAS.
Factores naturales estresantes: Marca los posibles causas básicas del encendido emocional.
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4to. - Enseñanza Emocional: Decidir Clarifícar y Cambiar la Situación (7 mins):
La coordinadora buscará generar conciencia por medio de la confontación del comportamiento/no de la emoción.
Después buscará empoderar al alumno para que solucione con certeza propia y creatividad. Es la Enseñanza.
 
Paso 1. Responsabilizarse:
El haber hecho ese comportamiento te ha llevado a estar en un serio problema y tiene consecuencias negativas.
Cuando las personas están tomadas por sus emociones y no saben manejarlas correctamente se tienen consecuencias.
Y tú las tienes. ¿Qué vas a hacer para solucionar tu caso?.
Ante sus respuestas no creerle. Hasta que reflexione varios minutos aquí hasta que decida que comportamiento va a hacer.
Paso 2. Empoderar al Alumno:
Ayudarle a dejar de verse cómo víctima de lo que le sucede y pasar a verse cómo solucionador/a.
¿Qué crees que necesitas hacer para lograrlo? - Motivar al alumno a la acción.
Paso 3. Generador de emociones agradables:
Invitarlo a que se descubra cómo un generador de emociones positivas.
 
Paso 4. Con capacidad de influir de manera positiva...
Propuesta Creativa de Cambio
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5to. - ¡Anotar el Goool! - Alcanzar las Metas para que haya Aprendizaje (3 mins):
La coordinadora motiva y genera una buena dosis de esperanza. Es optimista!
Recordar al alumno el por qué será importante hacerlo. ¿Cómo te vas a sentir al final? :-)
Dividir el objetivo en 2 o 3 pequeñas metas manejables.
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6to. - Manos a la Obra: Tomar la Iniciativa ya!
No darle tantas vueltas a la situación. Resolver sin temor. Aceptar la responsabilidad de hacerlo. Alcanzar pequeños logros y festejarlos!
 
 
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7mo.- Seguimiento y Experiencias Aprendidas
 
 
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